儿童科学教育空间识别的定义是什么

什么是空间识别?

SI（Space Identity）称为空间识别，或Interior Identity(室内识别)，也可以把它当作VI的延伸，但主要目的是在三维空，装潢规格化作业。 SI，即连锁品牌形象。相比于由大型企业集团实行品牌战略在国内引领起的企业形象识别(CI)、企业视觉识别(VI)设计热潮不同，SI只是针对于有连锁加盟性质的企业而实施的店辅形象设计与管理系统。

学前儿童科学教育的概念、内涵和特性是什么?

学前儿童科学教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。 儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。 学前教育的特性 1、幼儿教育逐步走向正规化、规范化、科学化 1990年教育部颁发《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，随着《条例》和《规程》的实施，使幼儿教育逐

孩子总是穿反鞋，分不清左右，这是“空间知觉”在作怪，别不在乎

孩子的“空间知觉”是通过大脑对物体空间形状大小的一种识别反应，大脑里没有专门的空间识别器官，这是身体多个器官的综合协调的行为。 平时孩子穿鞋总是反着穿，分不清左右等其实就是“空间知觉”发展不完善导致的。

小可在一岁多的时候，已经懂得很多事情了，而且总喜欢模仿大人，对很多事情都充满了好奇，每天要求自己的衣服自己穿，每天出门自己抢着穿鞋子，可让大人奇怪的是：她每次都把鞋子反着穿。不管大人怎么纠正她下次依然这样，妈妈觉得很奇怪，想去找医生问问，可奶奶却拦着说“没事的，孩子小时候都这样，等长大了就好了。”到后来等小可再大一点的时候，爸爸教孩子写字发现哪怕是简单的字，孩子也总是反着写。这一个奇怪的现象让爸爸总怀疑孩子的眼睛是不是没发育好？其实很多小孩子都有这种情况，这就是典型的孩子“空间知觉”在作怪，孩子的空间知觉发展的不够完善，对有些事物的判断出了偏差，可很多父母都忽略了孩子的这一现象，从而错过了孩子的敏感期。

空间知觉就是对物体的远近距离，形状大小，视觉大小，视觉方位等空间特性的认知，认识物体之间的相互联系。由于这个能力是属于一个系统的共同作用，所以父母一定要善于抓住孩子的空间知觉发展关键期。

1．孩子5-6个月后的手眼协调能力

孩子在五六个月时，就开始有意识地抓握东西，这时父母一定要引起重视，可以特意地抽出时间，训练孩子的抓握能力，让孩子多抓，加强锻炼，这样孩子抓握能力才能得到很好的发展，当孩子再大一点，要开始爬行的时候，父母一定要给孩子提供各种机会，让孩子自由发挥，这样就为孩子的“空间知觉”打好基础。

2．1岁左右的大套小的 游戏

当孩子一岁左右的时候，可以训练孩子的动手能力，通过各种 游戏 让孩子得到很好的锻炼，比如方块大套小，把较小的物体通过一个小洞放进去，让孩子捏一些很软的玩具，把有一些有点重量的物品提起，这些可以很好的发展孩子的感知能力。

3．2-3岁对方位形状的感知

这个时期的孩子，父母可以有意识地培养孩子的方位感，比如出去玩的时候，可以让孩子走在前面，父母跟在后面，让孩子学会区分前后这些简单的方位，这样的概念才能在孩子的脑子中慢慢的形成，开始也不能教得太复杂，但一定要让孩子对方位产生意识。

父母要尊重孩子的发展规律，要了解孩子的天性，让孩子充分体会到阶段发展的乐趣，了解儿童的发展周期，这样才能很好地把握住发展的关键期，这些都是提高孩子“空间知觉”的必要条件；而“空间知觉” 的迟钝会让孩子对事物的感知上出现偏差，在以后的学习中会出现各种的“马虎不仔细”的现象。

1．对事物的反应能力

很多父母对孩子的“空间知觉”很陌生，孩子在平时的生活中，对空间感知的迟钝并没有引起父母的重视，其实这些对孩子的协调能力发展非常的重要，孩子的空间知觉感强，他对事物的反应就会非常的敏锐，别人说什么他能快速的理解，也就是俗话说的反应快。

2．对物体的准确性

有些孩子上学后，会经常把数字看反，写反，读课文的时候，总是读不完整，明明很认真的在读，却总是漏字，或者看错字，其实这不是孩子马虎，而是孩子的空间感知能力差所造成的，这对孩子日常的学习影响很大。

3．对方位的敏感性

有的孩子找东西的能力很差，而且总是分不清方位，对事物的敏感度极差，特别是到一个稍微陌生一点的地方，很容易迷路，这些都是在年幼的时候对空间的感知能力差而没有引起家长的重视留下的隐患，孩子在生活中的归纳总结能力也会很差，非常影响孩子日常学习的积极性。

孩子对空间的感知能力，体现在生活的方方面面，如果这一方面的欠缺，会让孩子以后的生活学习极其的不便利，所以当孩子在小的时候出现感知偏差时，父母一定要引起重视，可以通过刻意训练的方式，提升孩子的空间知觉能力。

1．在生活中训练

在孩子小的时候，可以通过日常的生活，多训练孩子的动手能力，让孩子参与到父母的家务中来，父母择菜的时候，可以邀请孩子帮忙剥豆子等活动，也可以让孩子学走独木桥来训练孩子的平衡能力，平时外出散步可以有意识地教孩子了解简单的方位。这些都非常利于孩子的空间知觉能力的发展。

2．在 游戏 中训练

可以陪着孩子一起玩 游戏 ，比如捉迷藏，走迷宫，填字 游戏 ，或者找不同等，这些 游戏 不仅简单，而且有趣，在父母的陪同下，孩子会非常的喜欢，这样不仅可以通过 游戏 训练孩子的空间知觉力，还能促进亲子关系。

3．听故事训练

在孩子小的时候，每天一定要固定时间进行亲子阅读，在听故事的过程中，要引导孩子学会归纳，这个故事中有哪些人物，发生了什么事情？他们都是怎么做的呢？这样不仅能够很好的培养孩子的阅读能力，还能训练孩子的归纳总结能力，既能很好的发展孩子的逻辑思维能力，又能锻炼孩子的空间知觉能力。

父母要善于抓住孩子的敏感期，把教育融入到日常的生活中，让孩子的各方面的能力在发展阶段都得到充分的锻炼，这样孩子以后的空间感知能力就会很强；所以当父母在发现孩子分不清左右时，一定不要错误的以后孩子不聪明，或是孩子太小所导致的，而是要引起重视。

今日互动话题：各位父母对孩子的“空间感知”能力有引起重视吗？你们在日常生活中都是怎么锻炼孩子这一能力的呢？欢迎大家分享宝贵的经验，谢谢大家！

、学前儿童科学教育的内容范围有哪些方面? 并举出具体的例子 急急急急

怎么培养孩子空间知觉

　　进行初步的形状和空间知觉的培养。在对孩子进行数概念教育和运算训练的同时，也不要忽视孩子辨认几何图形的训练，对孩子进行形状知觉和空间知觉的培养。

　　 一、用物体培养空间知觉

　　进行初步的形状和空间知觉的培养。在对孩子进行数概念教育和运算训练的同时，也不要忽视孩子辨认几何图形的训练，对孩子进行形状知觉和空间知觉的培养。孩子2岁半以后，就可以有意识地引导孩子认识各种不同的几何图形，如三角形、方形、长方形、圆形、椭圆形等。对三角形，矩形等几何图形，主要引导孩子认识几何图形的边角关系，让孩子知道什么是边，什么是角，有三条边和三个角的图形是三角形:有四条边和四个角的图形叫四边形，四边形又分为正方形和长方形等，进而引导孩了认识多边形等。

　　而对圆形、椭圆等，则引导孩子认识这些图形的直观特征，可以通过日常生活观察各种物品的形状，让孩子认识各种各样的几何图形，也可以采用绘图游戏的方式让孩子体会各种图形的特征。例如，可以用圆规教孩子两圆:也可以用一根细线，一边用图钉固定，另一边系一枝笔，教孩子画圆:也可以将细线的两端都固定，然后用笔绕线画桶圈等。

　　除了要教孩子观察和认识平面图形外，也应该引导孩子多认识一些立体空间形体，要在直观或者感性经脸的基础上，通过对点、线、面、体的分析综合，培养发展孩子的空间知觉和空间想像能力。

　　空间知觉培养可以从空间方向知觉发展到空间形体知觉，最终建立起空间概念拼认能力和空间想像能力。但是对3岁左右的孩子，一般只要求他们能几有较好的方向知觉和形体知觉就可以了，孩子能够知道和学会辨别前后、上下、远近、高低、左右等。

　　 二、在实物观察中发展宝宝的空间知觉力

　　培养宝宝善于观察事物的能力。爸爸妈妈要为宝宝创造条件，在主题教育中启发宝宝动手、动脑、学有创见，鼓励宝宝多问，充分发挥宝宝的主观能动性。形成立体概念的最初阶段，都是借助于感觉，在宝宝思维中形成先从具体事物的观察和接触中获得的感性认识，再把感性认识转变成抽象的概念。宝宝思维处于具体形象思维为主的阶段，教学过程中应积极引导宝宝在具体操作中感知事物的大小、形状、方位等。为此，爸爸妈妈应重视学具的应用，例如采用木棒、积木、小动物玩具、几伺图形、数字木块、小红花、纸片等各种实物，让宝宝自己摆弄、观察和思考，从感知中得到表象。宝宝获得了一定的感性认识，并不等于知道了明确的概念，爸爸妈妈应逐步引导宝宝自己展开思维加工，才能将认识由具体简单上升为抽象的概念。给宝宝提供各种积木和空间造型挂图，让宝宝进行再造想象，并把这种想象用动手做的形式表达出来，让宝宝在现实事物中感知世界的无穷奥妙。

　　 三、在语言教育中发展宝宝的空间知觉力

　　针对宝宝的思维特点，循序渐进地把科学的空间想象蕴含到有趣的语言故事中，在给宝宝讲故事的过程中，爸爸妈妈应注意引导宝宝在欣赏中理解寓意，评价事物的好坏，因势利导，启发他们“反观自照”，在故事中放飞自己的思维。让宝宝复述故事、画故事、表演故事，并用玩具材料设计故事中的'情景。例如在故事《小兔子为什么来晚了》的教学活动中，妈妈先启发宝宝编故事，比较立体动物小兔子、兔妈妈、兔姥姥谁大谁小，让宝宝想象小兔子的生活空间，启发他们用积木搭建兔姥姥住的房子，并动手操作立体动物，观察他们之间的立体差异。在爸爸妈妈的提问下，提高宝宝在空间中，大、小、多、少的综合分析能力。

　　在游戏活动中发展宝宝的空间知觉力著名幼儿教育专家指出游戏是宝宝的生命。爸爸妈妈应做到教在有心，宝宝则学在无意。主体性是宝宝活动课程的核心，爸爸妈妈应在游戏活动中充分放手，让宝宝主动地全身心参与活动，自我认识、自我检验、自我计划、自我鞭策，充分发挥他们的积极性、主动性。

　　 四、在美术教学中发展宝宝的空间知觉力

　　宝宝的天真决定了宝宝绘画的无拘无束，大胆的想象和天真正是宝宝画的价值所在。爸爸妈妈应把教学的趣味性放在第一位，教他们观察，启发他们想象，鼓励他们大胆的画出自己的所想，启发他们的兴趣，画他们想画的东西，发展他们的想象力、记忆力，挖掘他们空间知觉的潜能。

　　对孩子进行空间知觉的培养要从小培养起来的，这样才能使他们有更大的想象发挥空间，让他们在自己的世界遨游。

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